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范校长看好准备买一斤洋芋，侧身掏兜的工夫，突然看到右边不远的地方，一个孩子把双指伸进一个大人裤兜，夹出钱包。范校长断喝道：小偷！那孩子浑身一震，踢翻了菜篮子，圆咕隆咚的鸡蛋滚了一地。那大人呆住。范校长健步向前，一面喊：哪里跑？那小偷看来是惯偷，三晃几晃过了人群，往空旷处撒腿狂奔，没见过这么会逃跑的。可范校长也不含糊，年年参加学校教工长跑比赛，头三名。那天清晨，一老一少沿着这条微微倾斜的前进路飞奔，嗒嗒嗒听得土砖踏烂的酥响。前面逃的一面心里打鼓，一面回头瞧，看看差距有多大——他合该心虚，范校
长已经把距离缩小到3米开外，直追到木器加工厂的大门口。小偷突然万念俱灰，将钱包往空中抛去，钞票像冥钱一般慢慢飘下，轻得让人不敢相信自己的眼睛。范校长看出这绝对是黔驴技穷的一招，心中一喜，脚底更为有劲，纵身几蹿，来了一个海底捞月式，使得小偷身子歪斜，踩在一堆木器厂没来得及清扫的刨屑上，脚步打滑。范校长嘴里念道：起！那孩子一把被他带起，他小手指甲巨长，在范校长手背上拖过一条长长的血痕。
范校长手下没有容情，将小偷双手反剪，接过群众递来的绳子，捆了个死结。那孩子面目很小，大约十一二岁的样子，决不超过十五岁。他双腿没肉，有点罗圈，没肉的腿还一劲儿哆嗦，手臂跟柴火棍一般，嘴里没命地喊道：救命啊，救命。范校长俯下身，一边喘气，盯着他不说话。
使徒保罗曾经说过，人不能以他们自己的善行赢得上帝的嘉许。上天总是射有安排，就像他安排你是一只猫；被我这样一个人收养，你的小利爪和丰富的小尖牙又要时常在我身上弄出些口子。我喜欢你的时候非常喜欢，嫌弃你的时候把你关起来。
使徒保罗是懂得上帝心意的。许多事情上，像屈原那样迂腐地问个不休是没用的，上帝对于多疑的人们才不愿宠爱于他们呢。尤其行善且多疑者，真叫世人吃不消。如果做好事只为留名，比无意中做坏事的人更有私心。咱们言归正传。
未等范校长站起身，他听到有人“哦呼”发出惊声，自己的脑袋被一种全能的锐力洞穿，一句脏话剑及履及：娘逼！来自一个少年粗嘎之声。少年把凶器，一把带铁钩的短棍，估计是工匠铺子的家什，扔到范校长面前，似乎想让他死也死个明白。范校长下意识抬手，捂住后脑勺。他呆了一呆，随后腿骨一软，扑通倒地，脑浆漫溢出来，再也没能爬起。
少 年
头天，少年连轴看了两场录像，回到宿舍已是晚上11点，早晨5点半要起来笼火。他扔下铁钩，奔回宿舍，疲劳已极，躺下就着了。等他醒来，看见范校长换了一尘不染的衣裳，像一个隐修士，从屋子中央冒出来。他的脸色白如白布。不知怎的，甚至不用提示，少年立刻认出他来。
“你是人是鬼？”
“鬼呀你怕不怕？”
“咱。”
“既然怕，又为何对我下毒手？”范校长感到后脑勺隐隐还痒。早晨那一击，实在是灵魂中极深的时刻，像一个恋子的父亲骤然间失法了挚爱的儿子。安静得过了头，街道上没有熟人能认出他，将他挽留住。等到妻子儿女赶来，他已经没命了，就此走上了一条死路。妻子儿女用三种声部的哭腔哭喊着，他们照样没认出他，只把他当作一具具有亲属关系的尸体。他此刻就在“那儿”，一个星期天宁静的清晨，耳畔响起陶渊明的《拟挽歌辞》，“向来相送人，各自还其家，亲戚或余悲，他人亦已歌。”陶渊明写的乃是实情。范校长可不愿意呆在那儿听妻子他们讨论收殓遗体事宜，几个人商议着要请乐队，唱丧曲。
范校长在路上飘飘忽忽走着，这是一条封闭的道路，两侧也种上了梧桐树。他决定去会一会凶手，问他为啥子要杀人。他来到了少年的住处，看见一个跟小偷同龄的孩子，正值发育期，微微略有须，少年完成一桩人生大事似的，睡得很沉很沉。他默默等了他一会儿。
那少年醒来，只见挨自己打的人站在面前，吓得魂不附体。他哆哆嗦嗦告诉后者，他们素不相识，自己并不想对他下手。但因自己和小勇是拜了把子的兄弟，自己比小勇大一岁，弟弟有难当哥哥的无论如何要两肋插刀。小勇当然就是那个小偷啦。
少年说着说着哭起来：“我听见小勇喊救命，再看见他被你揪住不放手，就着急了。怪只怪你自己脑袋后面不长眼睛，还连累我和小勇。我闯了祸，反正横竖是活不了了，索性先睡一觉再说。”
“我不是来找你寻仇，你不用怕。一了百了，你听说过吗？说到我，我是个小学校长，毕生的精力全部都放在教育孩子身上，现在却被你这样一个小孩糊里糊涂给杀死了，这实在不符合善恶法则。所以，”范校长的灵魂说，“我才会到这里来见你。”
“反正怎么说都是你对，我可惨了。”少年坐在床边哭声挺大，他不敢朝范校长这边瞧，只能一边哭一边说：“昨晚我吃完饭，就去看录像，一连看了两部，都是香港的。小勇没去，他昨天没偷到东西。他没偷到东西，就心情不好，哪儿也不想去，躲在屋子里睡大觉，偷到东西，特大方，请客。这里数我们两个关系最好，别看小勇比我年纪小，但比我有见识。有一次他当着我的面去骗了一个很有钱人的钱，说是特意骗给我看。等我看完录像，回到宿舍，同屋的人都睡得跟死猪一样。这间屋子住了5个人，他们也都是来打工的。我本来没必要打你，我都不认识你。现在后悔死了，当时应该操一把笤帚就好了’。我师傅跟我说，笤帚打人不犯法。”
“你常挨打？”
少年没说什么，他抬起头。“师傅也发给我工资，一个月13块钱。我就爱看戏，现在爱看录像。有戏看心里就高兴。师傅看我把钱都乱花了，就打我，说钱要攒起来，不能乱花。可勇告诉我，钱越花越有，要想办法去偷去挣。”
“偷窃是犯罪。”范校长这么说。他觉得这少年有一个地方非常吸引自己，怎么讲呢，这少年天生乃是一个谦卑的学生，没受过什么启蒙，盲目崇信周围的人。俄国文豪高尔基说过，社会是我的大学。社会真是一所奇妙的学校。它比所有注册的学校都要宽容得多，专门收容那些别人不要的孩子。
“你爸妈呢？”
“他们也在外面打工。不知道在哪儿。”
“爷爷奶奶呢？”
“早死绝了，要再见到他们，除非去坟墓里找了。”少年望着范校长说。范校长接着刚被打断的思路继续想：而社会上的入对那些孤苦无依的孩子，缺乏恻隐之心，人们懒得动动小手指头去帮助他们，安徒生笔下的卖火柴的小女孩死得多惨啊。总而言之，社会是类似这少年（有那么一群人，以他为代表吧）的庇护所，它同时还是断崖峭壁；是埋人坑和万象馆，只有极少数真正的天才能从坑里爬出来，得以生还。如果不是高尔基的文学夭赋救了他，他那些底层兵团的经历有什么意义呢？任何未被揭示或者记录下来的经历’，都是毫无意义的，纵使那些经历再怎么奇特，惊世骇俗，照样毫无意义。
范校长联想起自己倾尽毕生心血的教育事业。这时，少年主动问道：“你在阴间，有可能会见到他们的，你能特意见见他们吗？据说，死人都集中在阴间过日子，不管今年死的，还是去年的，死了就都去那儿？但我目前是一点儿也不想死。”
他仔仔细细看了范校长一眼，问道：“那是你的钱包吗？”范校长摇头。“如果不是你的钱包，你就不应该去追呀，如果你不去追，小勇也就没事了。我也不会打你。”
范校长看到少年的床上贴了几张裸体画，俗得可以，就说：“按照你的逻辑，如果小勇不偷钱包，就什么事情都不会发生啦？平时读书识字吗，你不用干活的时候？”
“吃屎去吧，读书识字！”少年突然用力叫嚷起来，显然对此充满了仇视，他本是一个胆怯者。仇恨使他显得蛮横，他得寸进尺地说道，“你想跟我好好聊天，那就不如谈谈女人的阴道。”
“你知道这个词。”阴道是文雅的说法，少年这个年纪通常会说另一个单音字。“我早知道了，我见过，不好看。”那少年看出范校长的心思，用故作豪放的口气说，“一个卖鸡蛋的乡巴佬，爱穿一条脏乎乎的大裙子，她中午总打盹儿，就被我偷看了。”
每一个底层的，未受过教育的人，如果你把他拉过来，放到显微镜下面考察，进行话语分析、行为模式分析，就会发现他所受的“教育”杂得分不清路数，他们给教育研究者提供了民间，的素材，鲜活的，个性化。而我们的学校，它千篇一律；校园内的公义是非常“刻板”的！
“你上过学吗？”“上过，我小时候上过，大概读到12岁，家里供养不了，而且我也不爱上那玩意儿，考试不及格。小时候我还爱听戏，戏台上唱的我都能记住，老师讲的我怎么也听不进去。如果老师都改唱戏，我准是好学生。同学们，今儿个我给大家唱第一课，‘长坂坡’，弃了百姓心不忍。不会唱的，唱得难听的，统统轰下讲台。”
“你知道长坂坡，孺子可教也。”范校长颇为欣赏他的想法，教师本应将讲台当作自己的舞台，但学生不能是听客，“长坂坡是三国里的故事，你知道吗？而三国中的诸葛亮是中国历史上最聪明最有学识的人，他手不释卷，写的《出师表》千古传诵，收入语文课本，所以才能成为蜀国的丞相。”
…
少年说：“诸葛亮特别可笑；手里总是拿着一把�