宗耀祖。
像《论语》的影响这样类似的例证非常多。比如说《论语》里有关〃孝〃道对于中国人的影响。孔子所在的时代背景是礼崩乐坏的时代，他的种种努力都是在尝试重建周礼，期望恢复那种已经备受毁坏的传统。他所提倡的〃孝〃就是指子女对父母长辈所应该具有的一种感情，这种感情是符合〃礼〃的。在《论语？为政》篇里我们可以看到孔子对〃什么是孝〃的回答：〃无违。〃无违的意思就是在侍奉自己的父亲长辈时不违背周礼。孔子具体解释说：〃生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼。〃意思就是：当你父母长辈健在的时候，应当按照〃礼〃来侍奉他们，而当你父亲长辈逝世，应当按照葬礼给予安葬，并按相关礼仪来祭奠他们。有关孝道的言论，孔子寄予了强烈的人文道德关怀，如在《论语？里仁》：〃父母在，不远游，游必有方。〃意思即，父母还健在的时候，不可以长时间在外远游（因为那会让父母忧怀担心），假若真要出外，也要在近的地方，要让家人知道（可参见刘宝楠著《论语正义》，中华书局，第154页）。此外，与孝道相关的言谈非常多，如：〃三年无改于父之道。〃《论语？学而》），〃父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。〃（《论语？里仁》）等等。
孔子在《论语》中所提倡的这种合乎周礼的孝道，这种人伦观，以及他对于孝道的言谈是温情脉脉的，感人而且合乎人道主义，让人容易接受。以上足以证明《论语》所具备的内涵被历代的读书人所看重，对平民百姓也产生深远影响。即使是那些没有读过《论语》的人们，在他们的生活习惯风俗习惯中都可以看出，他们骨髓里、血液里渗透着《论语》里所提倡奉行的种种道德要求。然而，《论语》是否如于丹教授所说的那样，〃永远是简单的〃，难道是历代读书人的智力全都比不上于丹教授？难道这个传道者于丹教授的智力真的如她那令人惊叹的〃口才〃一样远超于一般读者？难道《论语》告诉我们的真的是〃心灵所需要的那种快乐生活〃？
第6节：告诉你未被糟蹋的孔子（5）
有关〃论语〃二字的第三种解释是超越〃伦理〃之上的另外一种解释：20世纪文史学家柳向春认为，《论语》的〃论〃字即是〃阐述大道之义〃。柳先生引用段玉裁所说：〃凡言语循其理得其宜谓之论。〃所谓的循理、得宜也是指能遵循天道、合乎伦理规则而言。之所以定名为《论语》，是因为它的内容是〃对阐述大道、诠释人类行为规则的论述的记载〃。如果按照上面的说法，《论语》的内容是诠释人类行为规则的论述，儒家也甚至可以说是一门宗教儒教。我们在许多特定的历史时期，可以看到儒者们对待《论语》的态度，也就如同其他宗教的教徒们对其圣书一样膜拜、敬畏、尊崇。解释到这种地步，我们应该可以明白了，《论语》到底是怎么样的一本书，是不是〃永远是简单的〃。它宣扬的是否为于丹教授所误读的快乐哲学？
〃论语〃二字的第四种解释来自于大约生活于元代的何异孙，在他的《十一经问对》中，
我们可读到：〃《论语》有弟子记夫子之言者，有夫子答弟子问，有弟子自相答者，又有时人相言者，有臣对君问者，有师弟子对大夫之问者，皆所以讨论文义，故谓之《论语》。〃
这里的说法，是指《论语》的内容是讨论文义。这种说法，虽然存在已经很久，然而，却是少有人承认。在此，我们仅作保留。事实上，如果我们总体上来看，《论语》这一部书虽然并非是严格的著作，但它记录的是孔子的言谈，非常生动地给后世的中国人留下了一个鲜明的崇高形象，还包括了孔子的教育、行为、思考等方面。孔子提倡的教育方式是因才施教、循循善诱。从书中也可看出孔子对仁人君子的要求，如〃仁〃、〃礼〃、〃乐〃、〃诗〃。这个独特的教育者形象，有自己坚持的原则，有以天命为己任的高尚人格。
附：历代注疏《论语》的本子不少，比较好的注本有：
１三国时期魏国的玄学家何晏著的《论语集解》，是目前最古老的《论语》注本，它全帙并存，是〃十三经〃中的第一个集注本。
２南朝时期的梁皇侃著的《论语集解义疏》，皇侃以何晏一家之说的集解为主，对《论语》一书作了详尽的疏解，撰成《论语集解义疏》十卷。该书的特点主要是以老、庄来疏解《论语》。
３较后的时代，对《论语》的注疏就众多了。值得参考的有宋代邢邴《论语注疏经解》、宋代朱熹《论语集解》、清代刘宝楠《论语正义》。
４此外，现代学者杨伯峻撰有《论语译注》，最适合初学入门者，当然，也不失为研究者较好的参考资料。
孔子说的〃礼〃是指〃礼节〃、〃礼让〃吗
唐唐
《于丹〈论语〉心得》的第47页，引用了《论语？子罕》中的一段话：〃子见齐衰者、冕衣裳者与瞽者，见之，虽少，必作；过之，必趋。〃于丹这样解释：孔子很重视日常生活中的礼节。他尊礼，守礼，行礼，并不是做给别人看，而是一种自我修养。此外，在第89页于丹是这样解释〃为国以礼，其言不让，是故哂之〃一句的：问到这个问题，老师不能不说话了，他说：〃为国以礼，其言不让，是故哂之。〃治理一个国家最核心的东西是讲究礼让，可是子路的话一点都不谦虚，所以笑笑他。意思是说，要以礼制去治理一个国家，首先你的内心要有一种温良恭俭让，这是一个起点。你看子路说话的时候那么草率，抢在大家之前发言，说明他内心缺乏一种恭敬和辞让啊。两段文字，就有两种说法，一开始于丹认为孔子尊的礼是〃礼节〃，是〃一种自我修养〃；其后又提出〃为国以礼〃的〃礼〃是〃礼让〃。在于丹的笔下孔子成了任人打扮的新娘，孔子所说的礼，到底指的是什么呢？看了于丹的书，读者无法得到明晰的答案，反而变得更加迷惑不解。
事实上〃礼〃是孔子思想的核心观念，不理解〃礼〃的含义，我们很难真正了解孔子和他的思想，也难以真正读懂《论语》。
东汉许慎去古未远，我们先来看看他在《说文解字》里是如何解释〃礼〃字的：也。所以事神致福也。从示从豊，豊亦声。许慎认为〃示，神事也。〃，就是说示字与祭祀和鬼神有关。豊字，本指古代祭祀用的礼器。礼字从示从豊，豊亦声，许慎的意思是说，礼与祭祀和鬼神之事有关，含有通过祭祀神灵以求神灵降福庇佑的意思。许慎对〃礼〃字的解释与孔子的观念有着某种内在的联系。从《礼记》、《左传》等典籍的零星记载看，孔子主张的礼是起源于天道的。《礼记？礼运》引用孔子的话说：〃夫礼，先王以承天之道，以治人之情，故失之者死，得之者生。《诗》曰：'相鼠有体，人而无礼；人而无礼，胡不遄死！'是故，夫礼，必本于天，毅于地，列于鬼神，达于丧、祭、射、御、冠、昏、朝、聘。〃
第7节：告诉你未被糟蹋的孔子（6）
《礼记？礼运》还记载有与此相似的孔子的言论：〃夫礼必本于大一〃；〃夫礼必本于天，动而之地〃。类似的说法还见之于《左传？文公十五年》：〃礼以顺天，天之道也。〃
孔子所处的春秋末期就文明的发展程度来说，类似于人的孩童时代。对于小孩来说外面的世界总有太多的未知，因此小孩总是喜欢问一些在大人们看来天真可笑的问题。小孩问了，大人已知的当然会给一个明确的答案，但是对于孔子时代的先民来说，很多的未知可能一时无法找到正确的答案，于是人们对未知由好奇变成了恐惧和敬畏，认为在冥冥之中有天意在决定着一切。不管是锦衣玉食的贵族，还是贫病交加的底层民众，都逃不过生老病死的轮回，在这一点上一切众生都是平等的。对未知的敬畏感，对死亡的恐惧感，对个体命运的无力感，促使当时的人们相信有万能的天神主宰着人世的一切。
孔子以当时人们最为敬畏的〃天〃为载体，提出了自己的治世理论，他认为〃天〃是人世间的最高主宰，礼是〃本于天〃的，先王要顺应天意加以运用，用来管理〃人情〃，克制人的不合理欲望。离开了礼，圣人也无法治理社会，天下百姓更是不知所从。从这里可以看出孔子所说的〃礼〃，其实就是孔子主张的一套符合统治者整体利益的行为准则，推而广之，在社会生活中，〃礼〃可以表现为由于道德观念和风俗习惯而形成的〃礼节〃。
既然〃礼〃是一套符合统治者整体利益的行为准则，那么其具体内容包括些什么呢？正如孔子所说的：〃非礼无以辨君臣、上下、长幼之位也，非礼无以别男女、父子、兄弟之亲，婚姻疏数之交也。〃（《礼？记？？哀公问》）首先，〃礼〃是一套等级制度，社会上不同的人，按照礼的要求都能明确自己的定位。这段话说的是，没有礼就没有办法辨别君主与臣民、上级与下级、年长的人和年幼的人之间的地位差别；没有礼就没有办法区别男人和女人、父亲和儿子、哥哥和弟弟之间的亲属关系，没有办法区别婚姻关系和朋友关系。可能有人马上会想到，正是这套封建礼教，曾经造成了许多人间悲剧。汉代乐府诗《孔雀东南飞》讲述了〃刘兰芝〃和〃焦仲卿〃的爱情悲剧。刘兰芝，出嫁前是一个知书达礼的闺秀：十三学织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书……出嫁以后，谨守封建礼教对女性的要求，每日辛勤劳动：夜夜勤作息，三日断五匹……但在封建礼教上升的东汉末年，这样一个聪明能干、温顺贤良、知书达礼、千年难得的五星级〃媳妇〃，却被婆婆认为不守〃妇道〃。她到底犯了什么错误呢？原来只不过因为聪慧而多了一些主见，因为爱而漠视〃夫贵妻荣〃的观念，拒绝兄长逼她嫁给〃足以荣汝身〃的〃第五郎〃。放到现在，她这些不能宽恕的〃缺点〃，还能说是缺点�