撼た继纳艟褪钦庑┭⒊隼吹摹Ａ钤撼じ械讲豢衫斫獾囊舱茄堑木俣！ 〗淌依镉凶愎坏囊巫痈踔劣卸嘤嗟囊巫樱欢嵌级自诘厣稀Ｋ堑亩鬃耸且恢钟邢嗟蹦讯鹊亩鳎嗨朴谥泄涫醯亩茁聿剑核确挚笸扔胄⊥瘸�90度角，双手朝前伸得笔直。如果仅仅是这样，院长大概还以为校长和学生们在举行什么活动。但是更加怪异的是，学生们的腿上都放着一把椅子。大学的椅子，虽然不像大班椅那么豪华阔大，但也是十分结实沉重的，至少能扎实地承受一百多斤的人体重量。而这些椅子现在都放在学生们的腿上，那咯吱咯吱的声音就是这些椅子发出来的。 椅子不是生物，所以它不会自己运动，如果一把椅子突然发出声音，那必然是人的行为令它出声。这是人的常识，也是院长从出生到那天为止形成的常识。他还从来没怀疑过这点。 然而那天发生的情况似乎证明院长的这一认识是错误的。 那些椅子发出了声音，而且这声音决不是由任何人造成的。当时那些学生们虽然摆出这样的姿势，但一个个都目光发直，面无表情，一言不发。他们除了将椅子放在腿上之外，再无其他身体部位与椅子相接触。从始至终，这些学生都如同雕塑一般一动不动。 动的东西就是那些椅子。它们在学生们腿上左右摇摆，整个结构扭曲变形。 一把椅子这样已是十分怪异，而50多把椅子一起如此，而椅子下面就是毫无动静的学生，这情景简直令人毛骨悚然。 而且这些椅子的动作并不机械，反而十分灵活，就像具有生命一般。外部操纵再灵敏，也达不到这种效果。 50多把椅子一齐整齐地“歌唱”着，声音刺耳难听。 当时是下午，阳光普照，院长却手足冰冷。即使是小时候一个人走过深夜无人的漆黑小巷，他也从未如此刻这般害怕过。 他怕得嘴唇起了一层干壳，可还是忍不住看下去。 他从中又发现了一件事情。 这些椅子的声音固然是难听，却十分整齐，并且总在一个短小的停顿之后响起，仿佛那短小的停顿是一个信号，一个令椅子发声的信号。 而在这个短小的停顿中，总有一个小小的声音发出。 “咯吱咯吱……” 那声音也是如此，却更加尖利刺耳。 那声音是从讲台上发出的。 院长一直被讲台下的学生和椅子吸引了注意力，直到注意到这个尖锐刺耳的小声音，目光望向讲台，才蓦然想到：何以校长对这一切视若无睹呢？ 想到这里，他简直连内脏都开始冒冷汗了。 校长站在讲台上，乍一看并无异常之处。他一边不断在黑板上板书，一边在讲着课。 他虽然在讲课，但是目光空洞洞的，面上毫无表情，嘴巴虽然一张一合，却什么声音也没有发出来。 那尖利的声音来自讲台。 院长虽然年纪大了，眼力却还好。他顺着声音寻找，发现讲台上有一个小小的白东西在左右摇摆，摇摆的状态和那些椅子极其相似。它每过几分钟，就会发出一阵刺耳的声音，然后下面的椅子就应和着整齐地尖叫。 院长擦了擦眼睛，又擦了擦眼睛，跑到走廊边吹了一阵凉风，再回来看了一阵子，终于确定自己并没有看错：那小小的白东西，竟然是一截粉笔！ 校长还在黑板上机械地写着，院长很自然地朝他的手看去，想看看他用来书写的粉笔，是不是也是这般怪异。 一看之下，他的心脏几乎要跳出咽喉：校长用来书写的，哪里是什么粉笔？他是用自己右手的食指，在黑板上留下一行行鲜红的字迹。他的指头已经血肉模糊，但他仿佛不知道疼痛，依旧在写着，写的都是同样两个字—“逻辑”。 整个黑板被鲜红的“逻辑”占领，院长眼前一黑，扶着墙才勉强站稳。他有一种想要呕吐的感觉。然后他听到一阵沙哑而怪异的尖叫。过了大约一分钟，他才意识到尖叫声来自他自己。 他的尖叫惊动了教室里的生物和非生物，有一个短暂的瞬间，他们都处于绝对静止状态。等他们恢复活动时，教室里充满了人声的喧哗，学生们纷纷从地上站起，迷惑不解地望着自己的椅子和其他的人，校长捧着自己的手大声呻吟，有两个学生跑出去准备叫医生。院长赶紧冲进教室。
校长的遭遇（2）
他一把抓住校长的手，只见那手的第一指节已经完全被磨去，露出里面的骨头来，一线浓稠的血汩汩流下来。校长脸色苍白，半是因为疼痛，半是因为惊讶。 简单包好手指后，院长询问校长当时的情况。校长一脸茫然，他说他当时正在给同学们讲黑格尔的《逻辑学》，完全没有任何异常的感觉，讲到其中精彩的地方，他甚至大声朗诵原文，同学们也跟着大声地读。 听到这里冷心蓦然打断了院长的话：“等等，您说您在大声地朗读，学生们也跟着您读？” “是的，”校长微笑着道，“你是不是想到了什么？” “如果我没猜错，他跟我想到的是一样的。”院长赞许地微笑。 院长当时听到校长这样说，猛然想到了什么，不由一怔。他越想越觉得是这么回事，然而这种想法又实在太过离奇，以至于他额头上不断地冒出冷汗。 “你怎么了？”校长看见他这样，十分担心，同时也猜到他的表现必定和自己莫名其妙的伤有关系，“发生了什么事？” 院长对校长一向非常尊敬和钦佩，何况这件事情他完全只是个旁观者，校长却是当事人。他将他所看到的一切都告诉了校长。 校长听到这番话，觉得十分荒谬可笑，同时以异样的目光看着院长，仿佛在看一个疯子。院长知道他不信，不要说校长，连他自己对刚才所看见的情形也充满疑惑，不知道是真是假。 教室里早已乱成一锅粥，学生们议论纷纷，而黑板上无数的血字，赫然在目。有不少学生围上来，询问校长到底发生了什么事情。 校长看见那些血字，再回想清醒的一刹那，确实看见学生们都是从地上站起，已经有九分相信了院长的话。 这时，教室里突然发出一声巨大的扑通之声，大家都往发出声音的地方看去，原来是一个学生坐的椅子突然散架，使他摔到地上。那学生不好意思地站了起来，嘴里自言自语：“奇怪啊，明明是新椅子，怎么就坏了？”其他的同学也纷纷说：“是啊，我的椅子也好像快散架了。”全班的椅子都摇摇欲散。 校长的嘴唇抿得紧紧的，他暂时还无法整理思绪，只是想到这件事绝对不能让学生们知道或者传出去，否则恐怕会引起恐慌。椅子散架的事情，学生们或许还不会多想，但是黑板上的血字该做何解释呢？ 学生们议论了一阵，都安静下来，亮晶晶的眼睛望着校长，希望得到一个答复。 校长不知道该如何回答。 正在沉思之际，班长走了上来。那是一个十分乖巧的女孩，她轻声说：“校长，您的手指怎么样了？”他正在想该怎样回答，那女孩已经拿起黑板擦，开始擦黑板。 那些血字在黑板擦之下纷纷消失了，他异常惊讶，却看见学生们都好像一点也不觉得奇怪，只有院长，和他一样惊异地看着黑板。 擦干净后，那女孩将黑板擦一扔，就要走下讲台。而校长，在这时蓦然发现她的手掌上竟然全被鲜血染红了。“你的手！”他不由失声叫了出来。她低头一看，笑了笑：“哎呀，被粉笔灰弄脏了。” 为什么她一点也不害怕？为什么所有的学生一点也不害怕？ “她的手是什么颜色？”他忽然问。 “白色！”一个学生回答，接着又加上一句，“她是黄种人，理论上来说应该是黄色，但是现在被粉笔灰染成了白色。”全班同学都淘气地大笑起来。 他和院长交换了一个眼光，两人的目光中都是惊疑不定。那女孩的手鲜红欲滴，为什么所有的同学都说是白色？她的手上明明沾满了鲜血，为什么大家都说是粉笔灰？他越想越觉得发冷，脸上起了一粒粒鸡皮疙瘩。 那女孩到教室后面的水笼头上洗了手，清水流过她的手掌，被染成红色。洗了一阵，她的手干净了，回头笑了笑。她其实是个很可爱的女孩，但是校长和院长却觉得她那时的笑容非常可怕。 教室里的学生也是青春活泼的可爱青年，他们的笑容本来一直是校长所欣赏的，这时看在眼里却令人毛骨悚然。 他不知道是自己疯了，还是这些孩子实在冷血。 他只觉得这个教室里充满了诡异的色彩，连明亮的阳光也透露出一丝神秘。 院长和他是同样的感受，两个老人不约而同地将手紧紧握在一起，有了同仇敌忾之心。那女孩用过的黑板擦就在讲台上，两人同时朝那望去，却见那上面干干净净，不要说鲜血，连粉笔灰也没有，是一个崭新的黑板擦。 他们觉得头晕目眩。 “校长，你没事吧？”学生们发现他的脸色不对，关心地上来询问。校长注视着那一双双清澈的眼睛，心里一阵又一阵地发寒。 “没事，校长的手指被钉子刺伤了，大家自习吧！”院长将校长拖出了教室。 到了办公室，校长第一句话就问：“我们是不是在做梦？” 他们当然不是在做梦，他手指头的伤口还在一阵阵地痛。 在校长先前提起他讲课时曾带头朗读书中精彩章节时，院长已经产生了一些设想，只是那时校长还不相信他的话，而且这设想超出人们的正常概念，他便暂时隐忍不说。现在校长已经相信了所发生的事情，他就将自己想到的说了出来。 txt电子书分享平台
校长的遭遇（3）
根据校长的叙述，当时他一边板书，一边朗诵书中片段，学生们坐在椅子上跟着朗诵。 而院长看到的情况是，校长当时并未曾朗诵任何文章，他用来板书的，也并非粉笔，而是自己的手指；学生们也未坐在椅子上朗诵，他们全都一�