所谓自我认同指的是这样一种状态：即将自身内在的感觉、自我意识以及外部
评价等加以综合，从而对“我是谁”这个问题给出自己的答案。达到自我认同的人，
在与他人或外部环境进行接触时就不会出现动摇或自我分裂的现象。具备这种能力
的人即使是独处，也不会感到孤独和寂寞。他们在和别人交往时会尊重对方的隐私，
强化自己的精神支柱。
自我认同强的人能够比较客观地审视自我。这就意味着，他有很强的寻找自己
喜欢从事的事业的能力。这是在未来社会中获得成功的捷径。
因此，我希望我的孩子们能成为一个有明确的自我认同的人。然而，这种自我
认同在本质上是不可能在一瞬间、以一种急躁的心态得到的，更不是通过对孩子进
行强迫性教育注入的；而是从他出生的那天起，通过开始认识妈妈，再通过妈妈认
识社会，然后在社会中经历了无数次的失败和挫折以后，非常艰难地、在一个非常
晚的时期才能得到的。
孩子的自我认同，是通过对从前失败记忆的反馈获得的。“自我意识”是通过
“啊，这样不行。那样做才是正确的”这种自我觉悟过程逐渐形成的。简单地说，
摔倒的次数越多，孩子的自我认同感就越强。
可是，我们的妈妈们却不给孩子们随心所欲经历失败的机会，只是催促他们走
别人都在走的所谓“万无一失”的路。
那么，其结果又怎样呢？当孩子们按照父母、学校的命令和训诫，以决死的努
力进入大学以后，才开始为自我存在和自我认同这样的问题苦恼。在这之前，他们
所有自我的东西都被压制了，只能被动地活着。在进入大学以后，他们突然要寻找
自我了，结果只能是彷徨。
以演唱《一个人的爱》等歌曲受到广大歌迷欢迎的著名歌手金贤定在接受一次
采访时曾经这样说：
“学校制度本身就很成问题。我们的学校教育本来应该尽可能地把每个人的特
长都开发出来，可是现在的情况却恰恰相反，学校不仅不是去开发个人的特长，而
是在处处抹杀这种特长，使大家变得千篇一律，毫无生气。在我的一些朋友中，有
一些人在学校表现的非常好，但这个‘好’并不是因为他们的学习成绩特别突出，
而是因为他们特别听老师的话。他们自己决定事情的速度特别慢，社会适应能力也
比较差。当我和他们在一起做一些事情的时候，只要一遇到什么问题，他们马上就
会打退堂鼓。这样的情况实在是太多了”。
正是出于这样的原因，金贤定在他的求学期间经常受到老师的批评，但他仍然
执着地坚持着自己的理想。他不顾父母的反对，独自投身到了音乐的世界。在经历
了无数次的痛苦和挫折之后，他终于获得了成功。他说他获得成功的最大经验就是
：走自己的路，对自己负责。
只要能正确地找到自己真正喜欢做的事情，那么孩子就等于成功了一半。不过，
我们需要时刻牢记：要做到这一点（“正确”地找到适合自己走的路），需要经历
很长的时间和无数次的反复、曲折。在这件事上，谁都不能代替孩子去做（包括父
母）。父母们，请你们千万不要着急，更不要因此而去强迫孩子。
相反，对那些完全按照父母的意愿行事、特别听话的孩子，做父母的反而倒要
格外地留意。因为就像金贤定所说的那样，非常听话的孩子决定事情和适应社会的
能力可能会非常差。也就是说，这些孩子的自我意识、自我认同感不强。
在将来，只有那些自我意识、自我认同非常强的孩子才能获得成功。现在父母
们的当务之急就是抽出一定的时间、坚持不懈地、认真仔细地去观察：在你的孩子
树立自我意识的过程中，是不是有什么东西阻碍或推迟了它的形成；孩子们真正希
望得到的东西到底是什么。
培养孩子成材不能操之过急
当一个一向听话的孩子突然很粗暴地殴打自己弟弟的时候；当孩子到了晚上不
好好睡觉，经常哼哼叽叽，情况越来越严重的时候；当孩子毫无缘由地撕扯自己玩
具的时候，你会对孩子怎么想呢？我们的母亲，大概十个人中会有九个这样想：
“是不是我的孩子有什么问题呢？”然后，就开始担心起来。说实在的，对孩子的
上述行为不敏感、不担心的父母又有几个呢？
对这些为孩子担心的母亲们，我常常向她们强调、并提醒她们：“每一个孩子
发育的程度都各不相同，有的早一些，有的晚一些。因此，没有对所有孩子都适用
的、统一的标准。绝对不能用同一把尺子来衡量孩子是正常，还是有问题。”
当然，也有一些孩子和别的孩子相比，抚养起来的确要更困难一些。也就是说
确实存在一些真正存在心理问题的儿童。同时我也确信：即使那些一生下来就存在
某些问题的儿童，如果他们父母的性格、家庭气氛、经济条件等成长环境比较好的
话，在他们身上存在的这些问题，就决不会发展成为一种疾病！反过来说，有些孩
子即使在出生的时候十分正常，可是如果他们成长的环境比较恶劣的话，也可能会
出现问题。这一点在理解孩子的行为方式和成长过程中十分重要。
在我的病人中，有一些患有一种名叫“注意力缺乏、多动症障碍”（ADHD）疾
病的儿童。他们在集中注意力方面有明显的障碍。虽然他们患的疾病相同，但是他
们以后的成长结果却存在着天壤之别。有一些孩子的母亲心胸特别宽厚，擅长抚育
孩子，所以这些孩子直到上学之前为止都没有出现过什么大的问题，成长的很好。
即使他们非常调皮捣蛋，孩子的母亲也能够很好地处理并加以引导。所以，当他们
进入学校后，他们良好的表现常常会让老师们感到吃惊。相反，有一些孩子的母亲
则不是这样，她们性情急躁、常常生气发火、处理事情的时候有些神经质。这些母
亲的孩子们在很小的时候，“注意力缺乏、多动症障碍”（ADHD）就已经发展到了
相当严重的地步。
现在，我们就拿说话比较晚的孩子举个例子吧。如果是在从前，这不太可能发
展成为一种疾病。可是，因为现在孩子们很早就上了幼儿园，如果他在说话上显得
迟钝的话，就会遭到其他孩子的嘲笑。这样一来他的这种症状很容易就会发展成为
一种疾病。这样的实例近来已有大幅增加的趋势。遇到这种情况，如果家庭气氛比
较好，母亲也懂得如何很好地照顾和教育自己的孩子，我就不会匆忙地给患有这种
疾病的孩子进行专门治疗。反之（比如，尽管孩子说话比较晚，可是父母却并不因
此而增加和孩子在一起的时间，诱导他们多说话，从而给他们以合理的刺激，而是
只知道不断地训斥孩子），我就会积极地劝说他们进行治疗。
因此，在判定一个孩子是否在正常地成长、有没有发生什么问题的时候，不能
仅仅就孩子本身加以判断，还要同时考虑孩子周围的环境。在这里，我还想再次提
醒我们的母亲们：每个孩子发育的速度快慢是不同的，对这个事实必须有所认识！
一些母亲经常会有这样的苦恼和担心：“邻居家的孩子早就能说话了，我们家的孩
子为什么到现在还不行呢？”，“邻居家的孩子已经会写字了，我们家的孩子为什
么对写字一点兴趣也没有，只知道成天地玩玩具呢？”这些担心其实都是没有必要
的。
那么，母亲怎样才能知道自己的孩子是否有问题呢？我常向前来找我咨询的母
亲们引用这样一句话，即“smiling on happy face〃（笑在脸上）。如果孩子能经
常有一张笑脸、一副幸福的表情，那就意味着，你的孩子没有任何问题。
所以说，对于孩子在某个方面发展与否、程度如何，没必要过于敏感。真正应
该注意的是这样一个事实，对孩子成长的过分担心也可能会毁了孩子。
或许有的母亲会问：如果这样做的话，万一我的孩子落后于别的孩子，或者错
过了最佳的教育时机该怎么办？我不妨先说出我的结论：这种担心完全是因为这些
母亲还不了解孩子成长的秘密。
母亲们一般都会认为孩子成长的轨迹是一条斜线，只要努力就会不断地进步、
持续地成长。但是，实际情况并非这样，孩子的成长轨迹一般来说是呈阶梯状的。
中间有停顿、也有受到刺激后的突变。也就是说，即使是努力了，在一段时间之内
孩子也会表现的停步不前，然后在某一时刻会有一个突然的发展。
另外，我还要再补充一点，和母亲们通常认为的不同，人类的大脑直到少年时
期仍然在不断地变化和发展。在大脑发展到它的极致之前，在其发展过程中是有无
数的变量在起作用的。如果母亲们以一种焦急的心态不断地让孩子学这学那，严厉
地督促他们跟上学校功课的话，很有可能在某一瞬间，本来呈阶梯状发展的孩子的
成长轨迹就会在那里嘎然中断，从而犯下无可挽回的错误。
所以我常常要强调的一句话就是“育儿的成果只有到最后才能看得出来。”这
就像对待一粒种子，在刚刚开始的时候，谁也不会知道它开的花到底是什么样子。
只有当它扎下了根，长出了茎和叶，结出了花蕾并绽放出了花朵之后，我们才能知
道它的名字叫什么，香气怎样，花开得漂亮与否。
正是由于这个原因，关于孩子的潜力问题我常常要讲这样一句话，这就是“Time
table〃（时间表）。我们经常可以听到这样的话”这个孩子在小时候本来挺聪明的，
可是长大以后却不怎么样了“，”这个孩子在小时候连话都说不好，可是现在不管
做什么都比别人快。�
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